โลกอาหรับต้องการระบบการจัดอันดับและการจัดเว็บสล็อตออนไลน์หมวดหมู่สำหรับมหาวิทยาลัยอย่างเร่งด่วน การศึกษานำร่องที่ครอบคลุมเจ็ดประเทศได้ข้อสรุปในขณะที่ระบบการจัดอันดับระดับโลกและระดับประเทศยังคงขยายตัวอย่างต่อเนื่อง การจำแนกระดับภูมิภาคและการประเมินสถาบันอุดมศึกษาในตะวันออกกลางและแอฟริกาเหนือ (MENA) ยังไม่ได้รับการพัฒนาด้วยเหตุนี้ นักวิจัยและนักศึกษาจึงไม่สามารถตัดสินใจอย่างชาญฉลาดในการเลือกสถาบันที่จะทำงานด้วยในขณะที่ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยในระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติกำลังถูกขัดขวาง
Rajika Bhandari และ Adnan El-Amine
ผู้เขียนผลการศึกษาของ Institute of New York กล่าวว่า การขยายตัวอย่างรวดเร็วของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในภูมิภาคนี้เนื่องจากสถาบันในประเทศและสาขาสาขาของสถาบันในต่างประเทศ การศึกษานานาชาติ (IIE).
รายงานการจำแนกระดับอุดมศึกษาในตะวันออกกลางและแอฟริกาเหนือ: การศึกษานำร่องได้รับการสนับสนุนจาก Carnegie Corporation และจัดทำขึ้นร่วมกับสมาคมการศึกษาการศึกษาเลบานอนในกรุงเบรุต
ได้วางรากฐานสำหรับระบบดังกล่าว “ไม่มีกรอบมาตรฐานสำหรับการทำความเข้าใจสถาบันต่างๆ ในภูมิภาคนี้” บันดารี รองประธานฝ่ายวิจัยและประเมินผลที่ IIE และหัวหน้านักวิจัยของการศึกษากล่าวในการแถลงข่าว
“การมีข้อมูลที่เปรียบเทียบได้มากขึ้น เช่น ที่ได้จากการศึกษาของเราจะนำไปสู่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งและโปร่งใสมากขึ้นเกี่ยวกับสถาบันต่างๆ ในโลกอาหรับ และวิธีที่ดีที่สุดในการมีส่วนร่วมกับสถาบันเหล่านี้ในระดับชาติ ระดับภูมิภาค และระดับโลก”
การขาดระบบการจัดอันดับของอาหรับทำให้นักวิจัยและหน่วยงานวิจัยสามารถเลือกสถาบันอุดมศึกษาที่เชื่อถือได้ในภูมิภาคได้ยากขึ้น ผู้เขียนกล่าวว่าได้จำกัดโอกาสในการสร้างเครือข่าย การแลกเปลี่ยน การเคลื่อนย้าย และความร่วมมือกับสถาบันที่มีรูปแบบและลักษณะคล้ายคลึงกัน
ทำให้นักเรียนไม่สามารถตัดสินใจเลือกสาขาการศึกษาและอาชีพที่ตามมาได้ดีขึ้น
สำหรับผู้กำหนดนโยบาย ได้นำไปสู่ความคิดริเริ่มที่น่าผิดหวังสำหรับความร่วมมือระหว่างสถาบันในระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติ และได้สร้างความสับสนเกี่ยวกับความสามารถในการถ่ายโอนของนักศึกษา การเคลื่อนย้ายของคณาจารย์ และการจัดตั้งมาตรฐานคุณภาพและกรอบการทำงานระดับภูมิภาคเพื่อการประกันคุณภาพ
และมีทุนวิจัยจำกัดจากความร่วมมือระหว่างอุตสาหกรรมและมหาวิทยาลัยกับอุตสาหกรรม
“หากปราศจากความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับสถาบันประเภทต่างๆ และคุณลักษณะของสถาบัน สถาบันอุดมศึกษามักจะมีลักษณะที่ผิด และความแตกต่างระหว่างสถาบันที่เน้นการวิจัยและการสอนจะไม่ปรากฏชัดเสมอไป” ผู้เขียนกล่าว
การศึกษานำร่องถูกจัดตั้งขึ้นเพื่อพัฒนาระบบการจำแนกสถาบันอุดมศึกษาในภูมิภาค
เป้าหมายของรูปแบบการจัดหมวดหมู่ใหม่นี้คือ:
• ช่วยเสริมสร้างสถาบัน MENA ในท้องถิ่นโดยให้เกณฑ์มาตรฐานและตัวชี้วัดหลักที่สถาบันสามารถวัดและติดตามการเติบโตของพวกเขาและเปรียบเทียบตัวเองกับสถาบันที่คล้ายคลึงกัน
• สร้างความสนใจในระดับนานาชาติในสถาบันของภูมิภาค นำไปสู่ความเชื่อมโยงที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นระหว่างสถาบันอุดมศึกษาของ MENA และสถาบันอื่นๆ ทั่วโลก เพื่ออำนวยความสะดวกในการแบ่งปันความรู้ ความร่วมมือด้านการวิจัย และการสร้างขีดความสามารถของสถาบัน
• ให้ข้อมูลและข้อมูลระดับสถาบันที่สำคัญที่นักศึกษาคาดหวังจากภูมิภาค MENA หรือจากส่วนอื่น ๆ ของโลกสามารถใช้เพื่อเลือกสถาบันอุดมศึกษาเว็บสล็อต
